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孩子的优点和缺点 你最先看到的是哪个?

2017/02/17 05:49 来源:温州晚报 编辑:游历 浏览:2520

■家长沙龙线上活动第21期

  • 本文导读:没有人天生就会当父母的,在孩子成长的过程中,家长也需要不断学习,不断充电。
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家长沙龙在线指导:叶力群 个人简介:温州市瓯海区新桥二小心理老师、温州市家庭教育讲师团讲师,国家二级心理咨询师

没有人天生就会当父母的,在孩子成长的过程中,家长也需要不断学习,不断充电。

为了让家长们可以了解到更多教育子女的方法,我们成立了“家长沙龙”,定期开展线上线下活动,邀请老师、教子有方的家长和大家交流。

家长沙龙线下活动,邀请不同学科的老师、在育儿方面有一定想法和经验的家长前来晚报担任主讲嘉宾,与家长们现场分享自己的心得与体会。

家长沙龙线上活动,邀请在阅读、育儿、心理健康等方面有经验的老师、专家以及在育儿方面有一定想法和经验的家长进入QQ群为家长们指导解惑。

目前已举办多期线上线下活动,现将日前举行的线上活动内容予以刊登,给更多家长以借鉴。□施滢滢

近段时间,我给部分小学六年级的家长和孩子做了一次调查问卷,结果发现,许多家长跟孩子说的最多的话是:“上课要认真啊,在学校里不能贪玩,要好好学习。”“回来了,快去写作业,不要看电视、玩电脑。”……不过,你们知道孩子最不喜欢父母说的话有哪些吗?其实,像“不准看电视,过几天马上要考试了,不要再玩了,快去写作业、复习!”“要努力学习,如果不努力的话,你长大了只能……”“你看别人考得多好,你考得这么差。”“考试要考好,要不然骂(打)你!”之类的话,恰恰是孩子最不喜欢听到父母说的话。

想必看到这里,不少家长会觉得自己说的话也没有不对,这样做也是为了让孩子养成好的学习习惯和正确的学习态度,反而很疑惑为什么孩子就是不听,成绩也上不去。我们先将这个问题放一放,家长们请看看这几条算式,并说说你觉得哪里不一样,算式如下:5+5=10,4+6=10,7+2=10。很多家长都指出了其中一道题的答案错了,但有没有想过为什么你们都不说另外两道题做对了?

其实,这正是家长们需要思考的地方:作为父母,平常和孩子互动时,是否因为固有的某种思考模式,而只看到孩子错误的行为?从大多数家长们的反应来看,确实大家往往只关注孩子的缺点、错误,而忽略了孩子的优点和长处,因为固有的思维模式告诉我们,孩子做对是应该的,做错时我们就应该让他及时纠正。即使有时孩子做得很对,但家长通常会觉得自己一表扬孩子,孩子就会骄傲了,下次就会做不好。所以,在家长与孩子的相处过程中,往往是不断地纠正孩子的错误,与孩子沟通时,如果孩子老是不听或是老不改正的话,就会出现指责、不耐烦的情绪,甚至打骂孩子,弄得双方都不愉快。

如果有家长觉得自己真的存在这样的行为的,今天就跟着一起学习一种沟通方式——鼓励。

孩子需要鼓励

就像植物需要水一样

鼓励是鼓劲、加油的意思,其实人需要鼓励,就如同植物需要水一样。很多家长觉得自己表扬孩子,他们就会骄傲,但其实鼓励能帮助孩子建立自尊、自信和自我价值感。

如果家长们想要鼓励孩子,那要先了解有关鼓励的表达。从鼓励的方式来说,口头语言和肢体语言都一样重要,肢体语言包括肯定的注视、微笑、点头、拍拍孩子的肩膀、摸摸头等。这次我重点讲一下鼓励的口头表达,像表达接纳的语句,如“我很高兴看到你认真写作业的样子”;帮助孩子评价自己表现的语句,如“你对自己目前的表现满意吗”;表示信心的语句,如“作业很多,我相信你可以做得完”;注重努力和进步的语句,如“我看到你科学进步了很多”;强调长处、贡献、感激的语句,如“谢谢你的帮忙,没有你我都不知道该怎么办”等。

有些家长可能一下子不知道如何在正确情境下进行这样的鼓励口头表达,我告诉家长们一个窍门,就是鼓励的三段论,一是先描述你看到的行为,比如“我看到你在专心地写作业,字写得端端正正的”;二是描述你的感受,像“你能帮我倒垃圾,我很开心”;三是描述具体的行为和细节,如果不知道如何描述细节,可以问孩子:“你是怎么做到的?”

像这样的描述性鼓励,还有八个万能句式:“你付出努力,你该得到它。”“你一定为自己而骄傲。”“你对这次感觉如何?”“你自己就找到了解决问题的方法。”“我相信你的判断。”“你能决定什么对你来说是最好的。”“我相信你可以从错误中吸取教训。”“不管怎么样,爸爸、妈妈都爱你。”

掌握鼓励策略

避免和其他孩子作比较

看了上述鼓励孩子可以使用的口头语言和肢体语言,可能不少家长又陷入迷茫,孩子做什么事的时候家长可以进行鼓励呢?有这样困扰的家长,就要掌握一定的鼓励原则,一是真诚地接纳,接纳孩子真实的样子,而不是应该如何的样子。二是注重积极的一面,孩子总是会朝着赞美的方向发展。三是重视努力和进步,面对失败后容易沮丧的孩子,家长要制订孩子可行的目标,或者把困难的工作让孩子分段做,让他尝到成功的喜悦。四是肯定个别能力,像“你在这方面真有独到的见解!”那孩子就会乐于发挥他的专长。五是从自我鼓励开始,沮丧的父母无法鼓励沮丧的孩子,鼓励自己和鼓励别人同样重要。如果父母对自己都没有信心,又怎能给孩子信心呢?

还有家长怕自己掌握不好鼓励的“度”的,那可以参考一下鼓励的策略:像给予孩子责任,如果孩子要求先看电视再去写作业,家长们可以先让孩子自己衡量是否来得及写完作业,如果他认为来得及,那就让他自己决定,并承担决定的后果;给予孩子贡献的机会,让孩子承担一些力所能及的家务,也别忘了在众人面前夸奖他,以增强孩子的信心;接受孩子的建议,有时可以放低姿态请教孩子,孩子也能从中感受到被尊重、被信任,增强对自我的肯定;鼓励孩子自己做决定;接纳孩子的过失;重视孩子努力的过程;将孩子的缺点变成优点;对孩子的判断表示有信心;对孩子抱着积极正向的期望;教导孩子从经验中学习……

需要提醒家长的是,在鼓励时还要注意,避免用语的后半句出现扫兴的话语,像但是、如果、要是等,避免触及孩子过去的弱点和失败,不要将孩子和其他孩子做比较。应该根据孩子的年龄及能力进行适当的、具体的鼓励,少用抽象的赞美。

一周鼓励孩子至少三次

再观察记录孩子的反应

很多家长听的时候会觉得自己确实应该鼓励孩子,但往往在现实生活中却并没有做到,那么,家长们,请你们将鼓励孩子当做自己的“作业”,一周内请至少鼓励孩子三次,并观察孩子经你鼓励后的行为反应,最好能把它记录下来。

在家长们做“作业”前,我们先进行一次“模拟测验”。题目是“对挫折的鼓励”,内容是这学期孩子前几个单元的考试成绩都没有达到90分以上,但这次考试居然考了个95分,他非常高兴,回家后对你说:“妈妈,我这次单元考了95分!”鼓励的要求是:1、重复孩子话中重要的文字;2、认同孩子的动机或感觉;3、说出孩子行为背后的能力。家长们,看看这道测验题你们是否能做对呢?

答案可以是这样:1、重复孩子话中重要的文字,“哦,这个单元考了‘95’分啊!”;2、认同孩子的动机或感觉,“你肯定感到很高兴吧!妈妈看到你近段时间非常的努力!”;3、说出孩子行为背后的能力,“我们家的宝贝还是有潜力的!妈妈相信你!”。

这次设置的情境是孩子的成绩进步了,如果孩子考差了,那家长们首先理解孩子的心情,接纳孩子的情绪。然后给予孩子支持,并且肯定孩子的动机、努力等。最后要与孩子一起分析失败的原因。可以这样说:“我知道你没考好,你有点难过,最近你也在很认真地复习,妈妈(或爸爸)看得出你为之付出的努力,我们坐下来分析分析你失败的原因,看看我们在哪些方面还做得不够好,再想想办法把它给补上去,好吗?”

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